上海“体教结合”举措下竞技体育后备人才“学生-运动员”双重角色的认同、冲突与转化
侯爽

“体教结合”是解决当前我国竞技体育发展问题的重要途径和举措,体育与教育的融合,使得竞技体育人才逐渐从运动员这一单一角色向“学生-运动员”双重角色转变。文章以角色认同为切入口,探讨上海“体教结合”举措下,角色的转变对体育竞技后备人才的影响,使用结构化心理测量工具,对比两类受访者在运动与学业上的角色认同、心理倦怠与动机变量的差异。认为:上海“体教结合”举措下,竞技体育后备人才认同“学生-运动员”双重角色,他们在学业任务中的卷入程度更高;双重角色使运动员在运动任务与学业任务上的主观价值感存在差异,表现出双重角色之间的冲突,但对个体的整体人生规划并不冲突;双重角色之间的转化,对于“学生-运动员”的心理健康存在促进效应。