新时期体育中高考改革取向再审视:操作和实践的困境

熊文

   针对我国当下中考体育逐渐提高分值(乃至与主科同分)以及将体育作为高考必考科目这一改革取向的操作和实践问题而展开,旨在为体育中高考改革议题和决策提供理论参考。认为:(1)体育中高考的设项难以与体育(及健康)关联,并存在操作性偏差;(2)体育中高考的平时成绩难以与过程性评价及体育锻炼关联,并衍生相关问题;(3)体育中高考改革取向难以对冲文化应试教育及推进“减负”或“双减”。提出:体育中高考应与体育相分离的根本原因为考试设项所具有的个体化、体能化、简单-片段化、标准化等特征,难以体现体育项目、体育教学所应有的内容及相关素养,甚至难以反映真正的体育运动能力;体育课程不能“教什么,考什么”,是制约这门课程应试化及纳入中高考的结构性因素。